Estudio de proyecto pedagógicos Comunitarios en la organización y planificación desde la participación de los actores educativos (Registro nro. 963)

Detalles MARC
000 -CABECERA
campo de control de longitud fija	02701nam a22002057a 4500
001 - NÚMERO DE CONTROL
campo de control	T027600009916
008 - DATOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL
campo de control de longitud fija	181014b xve\|\|\|\|\| m 0 e0p \| esp
040 ## - FUENTE DE LA CATALOGACIÓN
Centro catalogador/agencia de origen	FEVP
Centro/agencia transcriptor	FEVP
041 ## - CÓDIGO DE LENGUA
Código de lengua del texto/banda sonora o título independiente	spa
099 ## - SIGNATURA TOPOGRÁFICA LOCAL
Sigla especial	EVP T-P.G.
Cutter	C794
100 ## - ENTRADA PRINCIPAL--NOMBRE DE PERSONA
Apellido (s), Nombre (s)	Cordero, José; Crespo Herald
245 ## - MENCIÓN DE TÍTULO
Título	Estudio de proyecto pedagógicos Comunitarios en la organización y planificación desde la participación de los actores educativos
260 ## - PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, ETC. (PIE DE IMPRENTA)
Fecha de publicación, distribución, etc.	2009
300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA
Extensión	v,74p.
Material acompañante/anejo	1 Cd-Rom
500 ## - NOTA GENERAL
Nota general	Impreso
502 ## - NOTA DE TESIS
Nota de tesis	TESIS -- Especialista, Especialista en Planificación Global
520 ## - NOTA DE RESUMEN, ETC. (R)
Sumario, etc.	El presente trabajo de grado corresponde a una investigación documental, teniendo como objetivo general estudiar los proyectos pedagógicos comunitarios en la organización y planificación desde la participación de los actores educativos. Con respecto a las técnicas de recolección de información, estas responden a una exploración de orden documental, cuyos instrumentos para registrar la información son: fichas bibliográficas, de resumen, analíticos y hemerográfico. En lo que concierne al método, se asume el analítico-deductivo, intentando producir conocimiento o reflexión en torno a los ejes temáticos y de acuerdo a las herramientas adquiridas en la EVP. Resulta relevante abordar los proyectos educativos integrales (PEIC), por ser el marco propicio para interactuar y participar los actores educativos en el contexto donde tienen interés, por el vínculo que tienen con la formación de sus hijos y la nueva sociedad. De allí en destacar que los mismos proporcionan espacios para explicar las intenciones e intereses de toda las personas comprometidas en la institución escolar y en el contexto donde se ubica el plantel educativo, negociando propuestas en función de los principios organizativos, ideológicos y en planificación, además, de los objetivos en que coinciden para imprimirle identidad a la escuela y hacerla funcionar en forma coherente. Así que como producto de construcción colectiva, implica la observación e investigación, planificación, coordinación, para la ejecución y evaluación de todas aquellas acciones previstas para lograr los objetivos propuestos a nivel: académico, administrativo y comunitario, con el propósito de alcanzar una educación integral, diversificada, de calidad para todos y todas. De igual forma la Educación Bolivariana en la nueva relación Estado-Sociedad, fortalece la concreción de las acciones, promoviendo la participación para lograr los cambios institucionales y culturales necesarios que estima el ente rector en función de alcanzar el socialismo deseado.
700 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL--NOMBRE DE PERSONA
Nombre de persona	Garcia, Belkis
Término indicativo de función/relación	Tutor Académico
942 ## - ELEMENTOS DE PUNTO DE ACCESO ADICIONAL (KOHA)
Tipo de ítem Koha	Tesis

Existencias
Estado de retiro	Estado de pérdida	Fuente del sistema de clasificación o colocación	Estado dañado	No para préstamo	Localización permanente	Ubicación/localización actual	Fecha de adquisición	Total de préstamos	Signatura topográfica completa	Código de barras	Fecha visto por última vez	Precio válido a partir de	Tipo de ítem Koha
					Oscar Varsavsky	Oscar Varsavsky	31.10.2018		EVP T-P.G. C794	T027600012912	31.10.2018	31.10.2018	Tesis