000			02701nam a22002057a 4500
999			_c963 _d963
001			T027600009916
008			181014b xve||||| m 0 e0p | esp
040			_aFEVP _cFEVP
041			_aspa
099			_3EVP T-P.G. _bC794
100			_aCordero, José; Crespo Herald
245			_aEstudio de proyecto pedagógicos Comunitarios en la organización y planificación desde la participación de los actores educativos
260			_c2009
300			_av,74p. _e1 Cd-Rom
500			_aImpreso
502			_aTESIS -- Especialista, Especialista en Planificación Global
520			_aEl presente trabajo de grado corresponde a una investigación documental, teniendo como objetivo general estudiar los proyectos pedagógicos comunitarios en la organización y planificación desde la participación de los actores educativos. Con respecto a las técnicas de recolección de información, estas responden a una exploración de orden documental, cuyos instrumentos para registrar la información son: fichas bibliográficas, de resumen, analíticos y hemerográfico. En lo que concierne al método, se asume el analítico-deductivo, intentando producir conocimiento o reflexión en torno a los ejes temáticos y de acuerdo a las herramientas adquiridas en la EVP. Resulta relevante abordar los proyectos educativos integrales (PEIC), por ser el marco propicio para interactuar y participar los actores educativos en el contexto donde tienen interés, por el vínculo que tienen con la formación de sus hijos y la nueva sociedad. De allí en destacar que los mismos proporcionan espacios para explicar las intenciones e intereses de toda las personas comprometidas en la institución escolar y en el contexto donde se ubica el plantel educativo, negociando propuestas en función de los principios organizativos, ideológicos y en planificación, además, de los objetivos en que coinciden para imprimirle identidad a la escuela y hacerla funcionar en forma coherente. Así que como producto de construcción colectiva, implica la observación e investigación, planificación, coordinación, para la ejecución y evaluación de todas aquellas acciones previstas para lograr los objetivos propuestos a nivel: académico, administrativo y comunitario, con el propósito de alcanzar una educación integral, diversificada, de calidad para todos y todas. De igual forma la Educación Bolivariana en la nueva relación Estado-Sociedad, fortalece la concreción de las acciones, promoviendo la participación para lograr los cambios institucionales y culturales necesarios que estima el ente rector en función de alcanzar el socialismo deseado.
700			_aGarcia, Belkis _eTutor Académico
942			_cTES