02880nam a22002177a 4500999001300000001001400013008003900027040001500066041000800081099002100089100003500110245014100145260000900286300002200295500001200317502006600329520210300395700003802498942000802536952011802544  c963d963T027600009916181014b xve||||| m    0     e0p  | esp  aFEVPcFEVP  aspa  3EVP T-P.G.bC794  aCordero, José; Crespo Herald  aEstudio de proyecto pedagógicos Comunitarios en la organización y planificación desde la participación de los actores educativos  c2009  av,74p. e1 Cd-Rom  aImpreso  aTESIS -- Especialista, Especialista en Planificación Global  aEl presente trabajo de grado corresponde a una investigación documental, teniendo como objetivo general estudiar los proyectos pedagógicos comunitarios en la organización y planificación desde la participación de los actores educativos. Con respecto a las técnicas de recolección de información, estas responden  a una exploración de orden documental, cuyos instrumentos para registrar la información son: fichas bibliográficas, de resumen, analíticos y hemerográfico. En lo que concierne al método, se asume el analítico-deductivo, intentando producir conocimiento o reflexión en torno a los ejes temáticos y de acuerdo a las herramientas adquiridas en la EVP. Resulta relevante abordar los proyectos educativos integrales (PEIC), por ser el marco propicio para interactuar y participar los actores educativos en el contexto donde tienen interés, por el vínculo que tienen con la formación de sus hijos y la nueva sociedad. De allí en destacar que los mismos proporcionan espacios para explicar las intenciones e intereses de toda las personas comprometidas en la institución escolar y en el contexto donde se ubica el plantel educativo, negociando propuestas en función de los principios organizativos, ideológicos y en planificación, además, de los objetivos en que coinciden para imprimirle identidad a la escuela y hacerla funcionar en forma coherente. Así que como producto de construcción colectiva, implica la observación e investigación, planificación, coordinación, para la ejecución y evaluación de todas aquellas acciones previstas para lograr los objetivos propuestos a nivel: académico, administrativo y comunitario, con el propósito de alcanzar una educación integral, diversificada, de calidad para todos y todas. De igual forma  la Educación Bolivariana en la nueva relación Estado-Sociedad, fortalece la concreción de las acciones, promoviendo la participación para lograr los cambios institucionales y culturales necesarios que estima el ente rector en función de alcanzar el socialismo deseado.  aGarcia, BelkiseTutor Académico  cTES  00102clp4070aFEVPbFEVPd2018-10-31l0oEVP T-P.G. C794 pT027600012912r2018-10-31 00:00:00w2018-10-31yTES